История

В канун праздника начала учебного года и дня знаний мы посетили один из лицеев, чей опыт дает надежду, что не перевелись ещё талантливые и преданные своему делу педагоги.

 

Чем определяется престиж лицея? Безусловно, не одними только позитивными показателями успеваемости, но и желанием родителей устроить сюда своих детей. «Это хороший лицей» - магические слова для каждого родителя. Уже много лет такой репутацией пользуется столичный лицей имени Дмитрия Кантемира. Его директор – Альбина Николаевна Камынина – человек очень энергичный, уважаемый педагогами, учениками и родителями. По просьбе нашего корреспондента она рассказывает о том, какие проблемы лицейского образования приходятся преодолевать и каким будет новый учебный год.

 

- В нашем лицее, как, впрочем, и в целом ряде родственных учебных заведений страны, уже наработан многолетний опыт по внедрению куррикулума. Новое время требует новых подходов к образованию и воспитанию подрастающего поколения. Учебный лицейский курс на базе куррикулума вполне результативно прошли наши выпускники 2012-2013 учебного года. Из них 69 лицеистам выдан государственный диплом бакалавра, дающий право поступления в вузы любой страны мира. Полагаю, что все они отличаются системностью знаний, хорошими навыками работы, четко сформулированными профессиональными и культурными интересами. Это уже позволило многим из них взять барьер престижных вузов в Молдове, Румынии, России и ряде других стран.

 

Лицейское образование предполагает развитие молодежи до уровня не ниже европейского. Сегодня мы стремимся стать равноправными членами европейского сообщества, а для этого важно приложить максимум усилий для сохранения, достигнутого в лицейском образовании в предыдущие годы. Но замечу, что одной из «болевых точек» лицейского образования является нынешнее положение педагогических кадров. Общеизвестно, что ключевой фигурой в образовании и воспитании учащихся является учитель. От его умений, мастерства, образованности, от его души зависит то, какого гражданина получит общество.  Считаю недопустимым, что большинство учителей за довольно скромную заработную плату трудятся сегодня на пределе своих возможностей. Постоянной заботой многих учителей нашей страны является мысль, как дожить до зарплаты, прокормить семью, где взять деньги, что бы оплатить коммунальные услуги. Следствие таких печальных размышлений – неудовлетворенность своей профессиональной работой, поиск дополнительного заработка, перегрузка, душевное опустошение учителя. Как сообщает пресс-релиз министерства, «всего в школах в этом году набралось 36 тысяч учителей, при этом не хватает ещё более тысячи. И это несмотря на то, что в этом году университеты Молдовы по специальности «педагог» закончили 1917 человек, и ещё 585 – профессиональные колледжи».

 

Вообще в наших школах трудятся всего 6 процентов молодых педагогов, окончивших вузы. Молодежь, начинающая трудовую карьеру, не желает мириться с существующим положением - бросает школы, уезжает на заработки за границу. Нынче учителя опасаются, что новая реформа негативно скажется на оплате их труда. Это связано напрямую с уплотнением классов и их сокращением.

 

Даже в нашем лицее не приходится говорить о конкурсном наборе учителей. Хотя мы стараемся заполнять вакансии к новому учебному году и начинающими учителями, и педагогами высшей или первой дидактической категории. Тревожит то, что переход на подушевое финансирование может привести к тому, что опытные педагоги станут персонами нон грата для образования. Ведь им придется больше платить, на что выделяемых школе денег явно не хватает. В решении этой проблемы мы рассчитываем на помощь и поддержку министерства просвещения, правительства, парламента.

 

Ещё одной проблемой лицейского образования, на мой взгляд, являются учебные пособия. Дело в том, что учебники не всегда отвечают программам, утвержденным министерством. И, опять же, учитель вынужден искать новые источники, читать лекции, что бы выполнить лицейскую программу и обеспечить лицеисту сдачу экзаменов на бакалавра, а так же соответствующий уровень развития выпускника.

 

Не может не беспокоить и то, что, по данным министерства, сегодня, по разным причинам не посещают школы 4 тысячи учеников. К тому же 3,5 тысячи детей школьного возраста выехали с родителями за границу. Такое отлучение от всеобуча связано с экономическим кризисом, оптимизацией школ, гастарбайтерством. К сожалению, «прибыль» и «капитал» ценятся превыше всего, а общество еще не созрело для того, чтобы понять, что именно знания в будущем станут капиталом и залогом развития нации.

 

К обсуждению проблем  образования важно подключить общественность и правительственные структуры. Я глубоко убеждена в том, что к образованию недопустимо относится как к остаточной сфере деятельности. Школа и учитель должны занять в обществе подобающее место.

 

 

 

Веление времени – куррикулум (школьная программа) – обязателен для всех средних учебных заведений. Но в типовом учебном плане начального, гимназического и лицейского образования на 2013-2014 учебный год, принятом министерством просвещения РМ, предусмотрены изменения. Учебный год теперь должен длиться 35 недель. Осенние и весенние каникулы школьников станут короче, чем в прошлые годы. Они продлятся с 31 октября по 3 ноября и с 7 марта по 11 марта. Общее состояние школьного образования можно охарактеризовать двумя словами: идет поиск.

 

По мнению профильного министра Майи Санду, сложившаяся система образования РМ непривлекательна и нуждается в компетентном реформировании. Новая реформа предусматривает оптимизацию наполняемости классов. Количество учеников в классе может определяться директором учебного заведения, но в рамках 25-35 школьников.

 

Внедряется и новая система финансирования учебных заведений. Государство будет формировать бюджет лицеев, исходя из количества детей. Пока в этом году только 20 из 84 лицеев будут получать фиксированный бюджет. А с 1 января 2014 года все лицеи страны перейдут на новую систему финансирования. До конца 2013 года планируется оптимизировать, иными словами закрыть, 378 школ и 1 044 класса. Тысячи педагогов уже остались без работы. Сегодня многие средние учебные заведения держатся на плаву благодаря энтузиазму педагогического коллектива и в некоторой степени – самоотверженности родителей.