Общество

Среди учителей и учеников бытует мнение, что проверка экзаменационных тестов не была объективной. В списках с оценками за экзамены указано и количество набранных баллов. Многих удивило то, что до более высокой оценки экзаменуемым не хватило всего одного-двух баллов.

"За экзамен по физике я получила отметку "8", - держа в руках заявление на апелляцию, говорит Александра Поромонова, выпускница столичного лицея имени Б. П. Хаждеу, - до "9" мне недостает одного балла".

Экзаменуемые долго не раздумывали. Заполнив специальный бланк, выстраивались в очередь, чтобы отдать заявление на апелляцию. Многие из них, как объясняют преподаватели, ориентировались на свои семестровые оценки, которые были значительно выше, чем полученные за экзамены.

"В нашем центре на апелляцию подавали, в основном, сильные ученики, - объясняет Светлана Пичугова, завкафедрой русского языка и литературы, учитель первой дидактической степени лицея имени Б. П. Хаждеу, - это их право. Однако, некоторые подавали заявление вслепую, не дождавшись образца работы с правильными ответами".

Департамент образования вместе со списками результатов выдал и экзаменационные тесты с правильными вариантами ответов, которые вывешивались в экзаменационных центрах. Выпускники, прочитав правильные ответы, могли узнать, где допустили ошибку.

"Но ребята сдавали экзамены в несоответствующей обстановке, - говорит Светлана Пичугова, - до 11 часов дня они ждали, пока тесты, наконец, распечатаются. Для них это был стресс. А сейчас они должны вспомнить, что написали в том или ином пункте теста, чтобы знать, есть ошибка или нет. Это нереально. Поэтому многие подавали на апелляцию, не будучи уверены в том, дали ли они действительно верный ответ".

Подача на апелляцию не всегда сулит повышение балла. Бывали случаи, когда оценка, наоборот, только понижалась. Однако, сколько людей, столько и мнений. И проверочная комиссия также могла быть необъективной.

"Известны случаи, когда ученику занижают оценку за его собственное мнение, отличное от учительского, - объясняет Светлана Пичугова, - особенно такое случается на экзаменах по литературе. Одно и то же произведение может быть по-разному воспринято. И здесь не может быть единого шаблона, это ведь не установленное правило".

Сами преподаватели желали бы видеть в тестах задания не спорного характера. Вместо вопросов на размышление - задания с конкретным ответом, не требующие разглагольствований. Но пока будут тесты, особенно, по румынской и русской литературе, с пресловутыми вопросами "объясните", "расскажите", "поделитесь", "подумайте", работы будут оцениваться субъективно.

Субъективность находят учителя и в системе проверки экзаменационных работ. В тестах было несколько заданий. Первое задание проверяла одна группа, второе - уже другая. Отсутствие целостности могло пагубно повлиять на общий результат.

"Структура прошедших экзаменов на степень бакалавра не оправдала себя, - говорит Елена Катранжиу, директор лицея имени Б. П. Хаждеу, - на следующий год экзамены будут проходить по-другому".

Август первокурсникам, провалившим экзамены, подарит второй шанс. А вот не сдавшие экзамены лицеисты и экстернатники будут пересдавать их только в следующем году.

16 июля тем, кто сдал бакалавр успешно, будут выданы заветные синие "корочки". Поступление в вузы также начинается с 16 июля. Для тех, кто собирается поступать в МолдГУ, необходимо знать, что прием документов будет проходить в первом блоке.


Аля ЯКОВУК