Общество

По перечню предметов, которые вынесены на экзамены, – переводные для 9-х классов и бакалавриат для 12-х - можно безошибочно определить: в системе образования победили предметники-языковики. Экзамен по румынскому, английскому, русскому языкам - и почему-то вдруг по математике. По-видимому, это страшилка из студенческого прошлого чиновников-языковиков. Вот они и решили – помучаем и молодое поколение. 

Между тем для того, чтобы поднять мёртвую экономику, важны специалисты другого профиля, обязательными экзаменами должны быть экзамены по физике, биологии, химии, математике, истории.

Невозможно не оглядываться назад, ведь среднее поколение, которое сегодня руководит министерством просвещения, вышло из советского всеобуча - лучшего в мире. И хорошо помнит истории, связанные с подготовкой «шпор» и различными методами списывания во время экзаменов. Настоящий студент учится во время экзаменов! Почему я заговорил об этом? Контроль за экзаменуемыми ужасает своим абсурдом! Видеокамеры, церберы, пронумерованы столы и сами учащиеся. Стоит оглянуться - тут же экзаменуемый удаляется с экзамена. Если не с того угла вскрыли конверт с экзаменационными работами - аннулируются все работы и ученики отправляются на пересдачу. Спасибо, что не секут.  

Но каковы же результаты при таком жёстком контроле? И кто же судьи? Мы попросили нескольких учеников показать свои экзаменационные работы. Вот контрольная по математике девятиклассника. Перечёркнут ответ задания №10 («Ответ: h= 60 см»), сняли один балл. Сверяем с правильным ответом в бареме – «Ответ: 60». Хочется спросить министра Майю Санду – чего «60»? Слонов, свиней? Становится понятным, почему экзаменаторы за ответ «60» поставили высший балл, а за ответ «h= 60 см» снизили балл – неуч понимает неуча!

Следующая работа, задание №9, ответ перечёркнут: – «x  (-; 1)  (1;2]». Правильный нам рекомендует барем – (-;2]\{1}. Мы обратились к профессору математики из МолдГУ и услышали: «Это одно и то же. Только первый ответ написан в подробной, формулировке, а второй – в сокращённой. Но любой математик примет оба ответа как правильные. Если он выпускник нашего университета, а не какого-нибудь частного вуза, который реорганизовали из ремесленного училища».

Следующая работа. В ответе ученика перечёркнут ответ: «Равносторон. треугольник» и снят балл. Сверяемся с баремом: Ответ: «Равносторонний треугольник». У проверяющего всё в порядке? Может у него проблемы, а его заставили проверять работы?

Читаем в бареме памятку для проверяющего: «Внимание! В случае, когда в условии не указан метод решения задания, любой отличный от приведённого в схеме метод, приводящий к правильному решению и ответу, следует считать верным и выставлять максимальное количество баллов согласно схеме». Я бы хотел спросить министра просвещения Майю Санду: для кого вы всё это писали? Отбирать на работу неучей – это прогрессивный европейский метод? Смотрим еще одну работу, по румынскому языку. Перечёркнуто эссе с формулировкой: «Использованы простые предложения». В итоге отличник получил шесть баллов…

Хочется напомнить устроителям экзаменов: самые гениальные открытия были сделаны на клочках бумаги, а вся медицина начиналась с того, что врачи вскрывали могилы и учились оперировать на трупах. Даже закон гидростатики Архимед открыл сидя в ванной, а не в кондиционированном классе под прицелом камер и голых церберов. А Ньютон? Сидя под яблоней получил упавшим яблоком по голове – и открыл закон земного притяжения. А законы литературы остались прежними – проста и ясность изложения!

Майя Санду как-то заявила, что надо отсеивать после девятого класса часть гимназистов, чтобы не тащить слабаков за уши в вузы, чтобы дети шли приобретать реальные профессии в колледжи. Мол, нам нужны профессионалы в разных профессиях, нам не нужно, чтобы все имели высшее образование. В общей концепции министр права, а кто будет отсеивать и по какому принципу? Скажем, титан мысли Циолковский не смог сдать экзамены и провалил учёбу, но имя его стоит во главе угла всей мировой космонавтики, а его церберы канули в лету безвестными. Вот цитата специально для чиновников минпросвещения: «Во втором классе Костя остался на второй год, а с третьего последовало отчисление с характеристикой «… для поступления в техническое училище». После этого Константин уже никогда и нигде не учился — занимался исключительно самостоятельно; во время этих занятий он пользовался небольшой библиотекой отца (в которой были книги по естественным наукам и математике). В отличие от гимназических учителей, книги щедро оделяли его знаниями и никогда не делали ни малейших упрёков».

Другой пример. Гений мировой науки Николай Васильевич Тимофеев-Ресовский всего лишь прослушал университетский курс по биологии, проигнорировав лекции по другим предметам, и уехал заниматься наукой. А потом его лекции приезжал послушать сам Нильс Бор!

А что у нас? Пройдите по кафе, барам и другим заведениям средней руки. Они заполнены бывшими студентами. Очень хорошо, что вчерашние сельские жители, прежде чем пойти  работать официантами или барменами,  ресторан, проходят университетский или академический курс! Представляете, чтобы стало с нашей сферой обслуживания, если бы сразу из села да в официантки?

Подведем итоги. Что же делать? Прежде всего, повысить контроль за отбором учителей. Посредственный педагог не может воспитать личность! Нужно экзаменовать учителей ежегодно на предмет всесторонней образованности, какой бы предмет они ни преподавали бы. Не допускать в городские, а тем более столичные, школы учителей из сёл. Учитель должен быть из ментально близкой социальной среды, должен иметь собственных детей. Не допускать в школы учителей с вредными привычками и тех, чьи дети относятся к категории трудновоспитуемых. Если собственных детей не могут воспитать - то какое же смогут дать воспитание чужим детям?

Георгий  КАЮРОВ, писатель