Общество

 

О реформе системы профтехобразования в профильном министерстве заговорили еще несколько лет назад. Эта образовательная ступень давно уже нуждается в модернизации и требует приведения в соответствие с реалиями времени. Для этого Минпросвет и разработал стратегию, которая необходима как документ стратегического планирования процесса развития сектора профессионально-технического образования и предназначена для укрепления начатых в этой области реформ и обеспечения в дальнейшем ее модернизации.

 

 

Проводимые специалистами исследования показывают падение интереса к обучению в колледжах и профессиональных школах. Результаты социсследований подкрепляются статистическими данными.

 

В настоящее время в Молдове действуют 66 средних профессиональных учебных заведений и 47 колледжей. По данным Нацбюро статистики, в 2012-2013 учебном году в профтехшколах проходили обучение 19,58 тыс. человек, что почти на 5 тыс. учащихся меньше, чем в 2007-2008 учебном году. На 2% меньше по сравнению с этим же периодом стало и учащихся колледжей - 30,7 тыс.

 

Проблемы у средних специальных учебных заведений наблюдаются и в вопросе содержания и обслуживания имеющейся у них инфраструктуры. По данным Минпросвета, мощность большинства учебных заведений данного типа - 500-600 мест. У всех профшкол имеются на балансе учебные корпуса, производственные цеха и студенческие общежития. В настоящее время средняя численность учащихся в учебных заведениях не превышает 297 человек, а это значит, что инфраструктура многих профшкол используется лишь на 50%.

 

Учитывая, что численность населения Молдовы сокращается, Минпросвет не видит необходимости сохранять средние специальные учебные заведения, которые используются не на полную мощность. На их содержание направляются неоправданные денежные средства, которые можно было бы вложить в повышение качества образования, настаивают специалисты образовательного ведомства.

 

К тому же материально-техническая база большинства профессиональных школ и колледжей устарела, а имеющаяся в наличии техника не способствует развитию профессиональных навыков учащихся и требует огромных инвестиций для ее обновления.

 

Модернизированная система профтехобразования предполагает и более высокие требования к преподавательскому составу. По данным Министерства просвещения, средний возраст педагогов составляет 52 года,   большинство из них имеют среднее специальное либо профессионально-техническое образование. В 2007-2008 годах преподавательский состав профессиональных школ на 44,2% состоял из педагогов с дипломами выпускников профтехучилищ. К тому же ряд специсследований свидетельствует, что в большинстве своем педагоги, преподающие в мастерских, никогда не работали в реальных производственных условиях. А последние 10 лет большая часть педкадров к тому же даже не повышала свою квалификацию.

 

 

Проанализировав создавшуюся ситуацию, специалисты Минпросвета определили перечень самых острых проблем, которые требуют переформатирования. Это в частности: отсутствие механизма обеспечения качества, национального квалификатора для специальностей в среднем профессиональном образовании; устаревшие учебные программы; неэффективная система разработки и издания дидактических материалов.

 

Требуют разрешения и такие проблемы, как недостаточный уровень профессиональной подготовки педагогов; нулевой механизм взаимодействия между профессионально-техническими учебными заведениями, бизнесом и рынком труда; плохое управление финансами учебных заведений; неэффективное использование инфраструктуры и устаревшая материально-техническая база.

 

 

Все эти проблемы Минпросвет и предполагает разрешить с помощью стратегии. В этом документе прописаны приоритетные направления развития системы профессионально-технического образования, указаны цели и задачи на средний и длительный периоды.

 

Как предусматривает документ, система среднего профессионального и среднего специального образования будет переформатирована, появится единая система профессиональной подготовки - профессионально-техническое образование. Среди приоритетов стратегии - разделение профессионально-технического образования на два уровня: средний и средне специальный.

 

До 2017 года планируется реализовать и второй приоритет – реконфигурировать сеть профтехшкол. Цель реконфигурации: сделать учебные заведения способными удовлетворять потребности регионального и отраслевого развития экономики страны. Для этого планируется пересмотреть учебные программы, разработать профессиональные стандарты и национальный квалификатор, повысить качество преподавания, улучшить материально-техническую базу, реформировать систему оценки знаний учащихся.

 

Показателем повышения качества профессиональной подготовки учащихся профтехшкол и ее соответствие требованиям рынка труда станет изменение показателей трудоустройства выпускников колледжей и профессиональных школ. Он должен вырасти на 10%. 

 

Так же на 10% планируется увеличить число студентов колледжей и профессиональных школ. Поэтому отдельная глава стратегии предусматривает повышение привлекательности и доступности профессионально-технического образования.

 

Стратегия предусматривает и способы создания эффективного партнерства между системой профессионального образования и экономикой посредством укрепления диалога между сторонами на местном, региональном и национальном уровнях.

 

Для внедрения стратегии был утвержден план мероприятий, который предусматривает задачи на среднесрочный период, источники финансирования, основные показатели преобразований, сроки исполнения и ответственных за реализацию этой национальной программы.

 

Согласно Плану действий стратегии, в ближайшие четыре года Минпросвет планирует вложить в реформирование системы профессионально-технического образования более трех миллиардов леев.

 

Стратегия призывает к совместным усилиям всех участников процесса реформирования: профильные министерства, патронаты, профсоюзы, профессиональные союзы и предприятия, а также агентства занятости и инвесторов.