Общество

Основной «движущей силой» можно назвать стремление как можно точнее выполнить стандарты Болонской системы. А сделать так, чтобы наше образование соответствовало европейскому – задача не из легких. Вот и приходится вносить что-то новое в то, что еще не успело устояться.

 

 

В этом году изменения носят довольно жесткий характер и вызывают серьезные опасения у выпускников. Одним из таких «нововведений» стала отмена пересдачи экзамена. То есть, претендент на степень бакалавра, получивший на экзамене неудовлетворительную оценку, может снова попытать счастья только через год.

 

Это изменение коснется не только лицеистов, но и тех, кто сдает экзамены на степень бакалавра в вузе. Минпросвет считает, что всех необходимо поставить в равные условия.

 

Интересная деталь: 2010 год – последний, когда эти экзамены можно будет сдать в вузе. С этого года поступить в высшее учебное заведение на базе 11 классов будет уже нельзя. А что же тогда делать с огромным количеством выпускников, окончивших школы с 11-летней системой образования? Видимо, реформы еще «сырые» и нужны будут доработки.

 

Если полученная на экзамене оценка не будет соответствовать  притязаниям выпускника, он может ее обжаловать в течение 48 часов после объявления результатов. После пересмотра работы оценка может быть как повышена, так и снижена. В случае изменения оценки больше чем на один балл, преподаватель, оценивавший работу, должен будет объяснить свое решение, предоставив записку Национальной экзаменационной комиссии. При этом ученик имеет право посмотреть свою работу.

 

Другое любопытное изменение предусматривает сокращение центров по сдаче экзаменов. Если в прошлом году их количество равнялось 394, а в нынешнем планируется лишь около 160. Это делается для того, чтобы качественнее координировать работу комиссий. Центры по сдаче экзаменов планируется сделать внешними, то есть кандидаты будут сдавать экзамены в незнакомых учебных заведениях с незнакомыми наблюдателями. Минпросвещения надеется, что эти меры помогут сделать экзаменационный процесс более объективным.

 

Заместитель директора Агентства по оценке знаний и организации экзаменов Валентина Мирон так прокомментировала ситуацию: «В прошлом году, из-за того, что дала сбой система доставки, 9500 кандидатов не смогли вовремя получить экзаменационные задания и были вынуждены сдавать экзамен в другой день. В нынешнем году, благодаря изменениям в системе, подобных проблем можно будет избежать. Экзамены будут проводиться в единое время по всей республике. К тому же, регламент 2009-2010 года оговаривает, что экзамен будет проходить не в спортивных или актовых залах, а в нормальных учебных кабинетах, аудиториях. Это безусловный плюс, так как дети смогут чувствовать себя комфортно не только психологически, но физически, не подвергаясь негативному воздействию».

 

Экзамен сам по себе стресс, а тут еще и дополнительные нагрузки на нервную систему. Кому это покажется неубедительным, пусть попробует три часа – столько длится экзамен – «потолкаться» по Центральному рынку, считая в уме числа, кратные трем. Думается тех, кто сможет это сделать, ни разу не сбившись, едва ли наберется много.

 

Сама экзаменационная работа будет выглядеть следующим образом: в углу титульного листа будут записаны имя, фамилия, центр сдачи экзаменов, адрес центра, штрих-код кандидата. Код будет содержать не только информацию о нем, но и об экзаменационной дисциплине. Проверять работу будут минимум два преподавателя по предмету. Проверок непосредственно на месте не будет – оценочная работа будет проводиться только в республиканских центрах.

 

 

Кроме уже действующих нововведений, существуют изменения, которые пока находятся на стадии разработки. Эти проекты касаются высших учебных заведений.

 

Во вторник состоялась встреча премьер-министра Влада Филата с руководителями вузов, где обсуждались актуальные проблемы в области высшего образования. Основной стала тема автономии университетов. По мнению Георге Чокану, ректора МолдГУ, это реальная возможность эффективно преодолевать возникающие трудности. «В первую очередь необходима финансовая автономия. Как можно качественно работать, если кто-то другой указывает нам, на что нужно тратить средства? Такой подход не позволяет правильно оценивать условия, в которых приходится работать, а значит, каждый раз мы вынуждены подстраиваться под накладываемые ограничения. Автономия предполагает ответственность, пропорциональную степени предоставляемой свободы. Не стоит думать, что мы останемся без контроля. Необходимо выстроить систему таким образом, чтобы в любой момент компетентный орган или комиссия могли проверить, как именно ведется наша работа.

 

Университетская автономия предполагает независимость в научной и академической деятельности. Без этого не может идти речи о качественном развитии отечественной науки в целом».

 

Ректор Технического университета Ион Бостан заявил, что использование средств из фонда позволило бы увеличить зарплаты вспомогательного персонала не менее чем на 500 леев. Внебюджетный фонд этого университета в 2009 году составил порядка 7 млн. леев.

 

«Мы не просим правительство увеличить зарплаты бухгалтеров, библиотекарей или инженеров и лаборантов за счет бюджетных средств, поскольку понимаем, что страна переживает кризис, и не следует создавать бюджетный дефицит», - сказал Бостан.

 

В дополнение ко всему, ректор отметил, что плата за обучение в новом учебном году не должна превысить 9 тыс. леев в год с учетом платежеспособности родителей и расходов на содержание и образование студента.

 

Интересно, что стоимость высшего образования на некоторых факультетах существенно ниже, чем диплома бакалавра во многих частных лицеях. Обсуждения по теме реальной оценке качества образования, сводятся к выводу, что плату за обучение необходимо вывести на приемлемый уровень. «На некоторых факультетах следует увеличить плату хотя бы на 500 леев ввиду того, что расходы на технику, опыты выше, чем сумма, вносимая студентами за обучение», - сообщил Бостан.

 

Ректор Технического университета предложил также повысить цены на проживание в общежитиях, потому что «деньги, внесенные студентами, не покрывают половины расходов на обеспечение общежития теплом, водой и канализацией, а также ремонт зданий».

 

В других университетах к такому шагу пока относятся прохладно, уверяя, что в нынешнем году цены не поднимутся.

 

В чем положительные моменты большого количества реформ в сфере образования? В том, что используются новые методики, совершенствуются ранее внедренные программы, ведется работа по увеличению эффективности преподавания.

 

Негативные моменты заключаются прежде всего в том, что многочисленные эксперименты не способствуют повышению уровня знаний у школьников. Они, подстроившись под одни рамки в своих лицеях, попав в вузы, нередко «ломаются» и совершенно не интересуются дальнейшим обучением. Для студентов же «бурные» реформы зачастую оборачиваются сжатием или упразднением многих необходимых предметов, что существенно подрывает авторитет учебных заведений и национальной системы образования, приводя к «утечке мозгов» и трудовой миграции. А нужны ли нам новые «специалисты-гастарбайтеры» - вопрос скорее риторический.