Язык особого назначения
16.03.2012
Представители русскоязычного населения собрались за круглым столом, так как были недовольны тем, что Минпросвет не известил о своих планах заранее все учебные заведения, не обсудил, как того требуют принципы демократии, эксперимент на широком уровне - с педагогами, родителями и самими учениками. Многие узнали о запускаемом пилотном проекте только из соответствующего приказа, который образовательное ведомство издало 20 августа 2011 года.
Беспокойство или ущемление прав
В начале дебатов было высказано мнение, что русскоязычное население Молдовы готово поддержать инициативу Минпросвета в том случае, если оно действительно обеспокоено уровнем знаний госязыка представителями нацменьшинств и прилагает усилия, чтобы улучшить ситуацию. Но если этот эксперимент затеян для того, чтобы со временем полностью ликвидировать иноязычные учебные заведения, то действия представителей русскоязычного населения в Молдове не ограничатся лишь обсуждениями.
Как напомнил доктор философии, член совета Конгресса русских общин Борис Шаповалов, согласно международным документам, которые ратифицировала и наша страна, каждая нация имеет право обучаться на родном языке. Особые права - это не привилегии, а возможность нацменьшинств сохранить свою самобытность. Если введение преподавания школьных предметов на госязыке отрицательно скажется на изучении родного языка, считает Шаповалов, то это будет ущемлением прав нацменьшинств. «Попытка улучшить изучение молдавского языка за счет ущемления права изучать родной язык - безнравственна и незаконна. Как можно предоставлять право обучаться на родном языке частично?» - недоумевает Б. Шаповалов.
Эксперимент без вопросов
Замминистра просвещения Татьяна Потынг спорить с участниками дискуссии не собиралась, как и не намеревалась объяснять, почему эксперимент не обсуждался со всеми представителями этнических групп. У нее была определенная миссия - посетить мероприятие, чтоб потом не было разговоров об игнорировании со стороны Минпросвета, и поставить перед фактом о реализуемом пилотном проекте в десяти школах Молдовы и о будущих планах в отношении иноязычных учебных заведений.
Как следовало из спича г-жи Потынг, неправы те, кто утверждает, что министерство не советуется с народом: были встречи с местными властями в местах компактного проживания граждан различных национальностей. После этого и началось внедрение Плана действий по изучению госязыка. Он включает пять пунктов: 1) пересмотр концепции преподавания молдавского языка в иноязычных школах; 2) расширение числа предметов, преподаваемых на госязыке; 3) оказание услуг по обучению официальному языку страны (в Кагуле, Бельцах, Единцах, Комрате, Тараклии и Кишиневе планируется открыть семь центров обучения и наставничества); 4) бесплатное обучение преподавателей языку; 5) привлечение учеников иноязычных школ к участию в различных олимпиадах, конкурсах, викторинах наравне с представителями титульной нации Молдовы.
Хотя у участников круглого стола была масса вопросов к представителю Минпросвета, на них отвечать было некому. Татьяна Потынг, сославшись на намеченное очередное мероприятие в своем рабочем графике, через полчаса ретировалась. Так что все предложения, опасения, результаты проводимых ранее экспериментов с частичным обучением на госязыке, практики других учебных заведений участники круглого стола высказывали друг другу.
Что делать?
По словам директора лицея «Пампедия» Ирины Стояновой, выступление замминистра все же не дало ответы на вопросы: «что?» и «как?» изучать. Профильное ведомство должно помнить, что на первом месте стоит личность ребенка, поэтому все должно делаться для его блага, считает Стоянова. А многие дети не готовы к обучению на госязыке, для них это огромный стресс.
Не подготовлены к экспериментам и учителя. Нет дидактических материалов, грамотных учебников, не подготовлена платформа для старта этого серьезного эксперимента. Минпросвет из четырех моделей билингвального обучения выбрал один, причем самый радикальный, который приводит к формированию моноязычной личности, утверждает педагог со стажем.
Минпросвет опыт не интересует
Учитель истории лицея «Дачия» Елена Горяну считает, что 13-14 лет - не тот возраст, в котором ученикам следует вводить преподавание дисциплин на госязыке. По просьбе родителей еще в 2003 году историк Горяну один семестр преподавала на молдавском языке ученикам 7-го класса уроки по гражданскому воспитанию. Итоговое тестирование показало низкое качество знаний предмета. Эксперимент был прекращен. Большего эффекта удалось достичь, когда в 2011 году историю на госязыке стали изучать десятиклассники. Но в любом случае, считает Елена Горяну, нужна четкая пошаговая система обучения иноязычных детей молдавскому языку, тесное сотрудничество с психологами, так как форсирование событий может привести к негативным последствиям.
Учитель молдавского языка лицея «Гаудеамус» Татьяна Пономарь удивлена, что Минпросвет, введя эксперимент, даже не поинтересовался существующим опытом преподавания дисциплин на госязыке в русских классах. Еще в 93-м году восьмиклассники лицея согласились на эксперимент по углубленному изучению госязыка. Предмет изучался по 8 часов в неделю, из которых по 4 часа отводилось на преподавание грамматики, изучение литературы и на пополнение словарного запаса. Учителя-предметники работали в тесном тандеме с педагогом по госязыку. Два года эксперимента дали высокие результаты. Но так как эта методика держалась на энтузиазме и не была поддержана профильным министерством, все развалилось.
Учитель истории русского лицея им. М. В. Ломоносова г. Хынчешты Надежда Коробкова убеждена: необходимо не вводить изучение школьных предметов на молдавском языке, а совершенствовать преподавание самого госязыка, увеличить количество часов обучения и вводить факультативные занятия. Пример тому - их лицей, чьи выпускники наравне с коренным населением поступают в молдавские группы вузов.
Не хотите - заставим
В частных беседах с учителями-участниками дискуссии выяснилось, что вводимое министерством преподавание на госязыке лишь на словах добровольное, на самом деле директоров учебных заведений заставляют подчиняться так называемым экспериментам и инициативам, пуская в ход различные угрозы, вплоть до ограничения финансирования образовательного процесса. О «добровольно-принудительном» характере эксперимента Минпросвета рассказала и одна из родительниц учащегося унгенского лицея им. Пушкина.
Приехавшая на круглый стол женщина наотрез отказалась назвать себя, чтобы у ее ребенка не возникло проблем. Но она пожаловалась, что по поводу эксперимента с родителями никто не советовался: просто поставили перед фактом и объявили, что это первый шаг к постепенному переводу обучения русскоязычных детей на госязыке по всем предметам.
Никакого форсажа
Новости по теме
- Вчера, 13:13
- 24.11, 17:09
- 24.11, 16:07
- 24.11, 14:50
- 24.11, 08:00
- 23.11, 14:00
- 23.11, 10:00
- 23.11, 08:00
- 22.11, 14:29
- 21.11, 07:54
Комментарии (12) Добавить комментарии
Новости по теме
- Вчера, 13:13
- 24.11, 17:09
- 24.11, 16:07
- 24.11, 14:50
- 24.11, 08:00
- 23.11, 14:00
- 23.11, 10:00
- 23.11, 08:00
- 22.11, 14:29
- 21.11, 07:54
Румынскийнадо знать всем детям, и начинать нужно с детских садиков-5 лет и нет проблемыЗа 20 лет власти никому это было не нужноПытаются уничтожить все русское,матерятся и слушают ШАНСОН а не прививают любовь к языку государстваИ Русский должен быть вторым государственным-ЭТО НЕОСПОРИМОЕ ПРЕИМУШЕСТВО МОЛДОВАН-повышающее их конкурентноспособность даже в составе Румынии -Единсттвенно важное что можно взять из СССРИ Нужно ли ВАМ Приднестровье???БезРусского-о каких Европейских устремлениях можно говорить??Национал-идиоты воришки и неучи совково-большевистского разлива воспитанники КПСС,находяшиеся сегодня у власти, даже на 2 шага вперед не способны думать
Конечно будет лучше - особенно с точки зрения компетенций и способности работника создавать пользу для компании.В Молдове даже с родным румынским перспектива аховая. Хочешь - в России на стройке применяй знания. Нет - тогда можно в ЕС если повезет с визой - туалеты мыть можно.Так что мотивации учить румынский - просто нет, как нет и будущего в этой стране.
Ar fi bine ca absolventii institutiilor superioare -rusi sa nu fie primiti la nici un serviciu daca nu cunosc limba roana
какая мотивация для изучения языка народа, который сам себя не уважает может быть? Какие ценности культурные и духовные можно получить на этом языке?
http:pan.mdnewsYanukovich-Ukraina-primet-zakon-o-dvuh-gosyazikah---ukrainskom-i-russkom19654
Родитель. То, что вы описали и есть способ отделения зерен от плевел. Принимайте таких в свои русские школы. Может быстрее сдернут вместе со своим родителями в "самую читающую" страну в мире.
LIMBA ROMINA E LA EA ACASA IN MOLDOVA.UNIRE.UNIRE.UNIRE
O ,continghent V moldove 70 let ,zastavleali uciti russchii,osobenno v tehnicumam i institutov,nevziraia na to cito 80 studentov bilo iz sel gde rodnoi eazic bil ruminschim i nicto ту vozmutilsea potomu cito russchii eqazic togda bil gosudarstvennim,A vi tut cego hotite ?Ne znati gos eazica , Znacit vi esce ciuvstvovaetesi ocupantami i rassoi vissei nasei ?Imeit sovesti i crutite mozghamii liudi vsego mira perestanut obzivati vas sviniami....
европейские ценности -это деньги , надо учить язык....
Какое качество изучения математики или физики получат дети, которым будет все это предодаваться на румынском? Думающие этнические молдаване отдают детей в русские школы у моего ребенка таких пол класса, потому что качество образования в румынских школах ниже плинтуса.
Мотивация для изучения румынского языка повышение уровня жизни опираясь на европейские ценности.
Вообщем то цель чиновников весьма проста - взвалить проблему изучения гос языка на родителей. Самим же ничего не делать.