Общество

В начале учебного года многие родители ломают голову, в какую школу отдать ребенка, заботясь о том, чтобы дать ему как можно лучшее образование, говорится в статье Даны Гольдстайн, сотрудника портала Тhemarshallproject.org, автора книги «The Teacher Wars».

Однако, если верить опубликованной в этом году книге социологов Энджела Харриса и Кита Робинсона, многие вещи, которыми одержимы родители (ежевечерняя проверка домашнего задания, волонтерство в школе, где учатся дети), не влияют ощутимо на успеваемость. Вместо этого важнее всего устроить ребенка в класс к успешному учителю, подчеркивает автор.

«Во многих школах родители не имеют права просить конкретных учителей, что должно защищать школьников, чьи родители не столь активны, - констатирует журналистка. - К тому же большинство государственных учебных заведений не дает родителям потенциальных учеников просто побыть в учебных классах и увидеть, как учителя на самом деле работают с детьми». В результате при выборе школы родители опираются скорее на инстинкты, нежели на точные наблюдения о количестве компетентных учителей.

Так как же родители могут распознать превосходного преподавателя? Ясно, что прежде всего настоящий учитель любит детей. Но, помимо этого, у него должно быть четыре важных качества.

1. Активная интеллектуальная жизнь за пределами класса

Экономисты выяснили, что учителя с высокими баллами SAT (Scholastic Assessment Test - академический оценочный тест) или идеальным средним баллом диплома, как правило, ничуть не лучше для учеников, чем их коллеги с менее впечатляющими достижениями, обращает внимание автор статьи. А вот учителя с большим словарным запасом действительно работают лучше, поскольку этот показатель тесно связан с интеллектуальностью, начитанностью и любознательностью.

Зачастую лучшие учителя любят путешествовать, имеют потрясающие увлечения или страстно рассказывают о любимом философе или поэте, делится наблюдениями Гольдстайн.

2. Вера в то, что интеллект приобретается, а не является врожденным

Эффективные работники в сфере образования отбрасывают мысль о том, что мозги есть не у всех учеников - они ждут высоких показателей от всех детей, даже от непослушных, необучаемых и испытывающих трудности с языком.

А как понять, что у учителя высокие ожидания? Спросите ребенка, узнал ли он за день что-то новое, советует Гольдстайн. Исследования показывают, что большинство учеников уже знают примерно половину из того, чему учат на большинстве предметов.

3. Опора на статистические данные

Успешные учителя проводят проверочную работу в начале новой темы, чтобы определить сильные и слабые места учеников, а затем проводят тест в конце темы, чтобы понять, какие идеи и навыки усвоились, сообщается в статье.

4. Умение задавать нужные вопросы

По мнению исследователя Джона Хэтти, когда преподаватель выстраивает занятия вокруг более широких понятий, чем те, что фигурируют в тестах с вариантами ответов, результаты детей улучшаются, отмечает Гольдстайн. Хорошими вопросами она называет те, которые проверяют концептуальное понимание материала, а не зазубривание фактов: например, важнее не в каком году разразилась Великая депрессия, а какие экономические, социальные и политические факторы привели к Великой депрессии.

Высматривать четыре этих качества должны не только родители. Директора школ и политики должны уделять результатам стандартизированного теста меньше внимания, чем более утонченным показателям мастерства учителя. Вместе мы можем создать широкий спрос на отличное преподавание в каждом классе, заключает Гольдстайн.

Перевод: Inopressa.ru