Общество

«Никто не верил, что этот ребенок сможет ходить в детсад, - говорит исполнительный директор ассоциации «Keystone Moldova» Людмила Малкоч. - Мы предоставили ему поддержку посредством различных программ, и сейчас он уже ходит в школу... Я и забыла, что он наш воспитанник». Однако в сложившихся условиях эта история – скорее исключение.

Молодые люди с сильно ограниченными интеллектуальными возможностями могут и должны жить бок о бок с совершенно здоровыми сверстниками. Эту идею «Keystone Moldova» осуществляет по программе «Инклюзивное сообщество–Молдова» в партнерстве с минтруда, соцзащиты и семьи и при финансовой поддержке иностранных спонсоров. Более 30 молодых людей будут переведены в этом году из оргеевского и хынчештского специнтернатов в обыкновенные школы. Малкоч заверила, что в 22 школах созданы все необходимые условия. Пока же почти сто детей учатся на базе специально разработанного для них плана.

«Понятно, мы не можем сказать, что такой ребенок сможет усвоить весь материал и стать отличником, однако, участвуя в разных школьных мероприятиях, он многому научится, - подчеркнула Людмила Малкоч. - Молодые люди с психическими расстройствами вполне могут быть адаптированы к жизни в обществе, если им помочь». Такой пример: в рамках программы «Comunitate incluzivă-Moldova» трудоустроены выпускники специального медучреждения из Оргеева. Специально для ребят открыта мини-ферма по выращиванию кроликов. В этом году планируется ее модернизировать, чтобы новоиспеченные фермеры могли расширить свое дело для получения стабильного дохода. Помогла общественная организация и молодому каларашцу, который теперь работает сапожником и получает наравне с остальными зарплату.

Людмила Малкоч убеждена в том, что нельзя и даже преступно отлучать детей с тяжелыми психическими расстройствами от матери, от семьи. В специализированном учреждении, где много таких беспомощных детей и мало персонала, их не могут научить даже ухаживать за собой, не то что дать образование или профессию. Дети, растущие в семье, даже если у них есть проблемы с обучением, получают необходимые навыки путем подражания тому, что происходит вокруг. Такие дети гораздо лучше развиты и успешнее адаптируются.

Увы, по данным исследования, проведенного Фондом Сорос-Молдова в 2010 году, только 7 процентов молдаван приняли бы в свое окружение человека с ограниченными возможностями… Можно ли быть уверенными в том, что в обычных школах у учителей и детей хватит милосердия и терпимости? Не станет ли процесс интеграции детей с отклонениями просто способом экономии бюджетных денег? И не было ли все затеяно ради этой самой экономии? 

Кстати, экономия будет только на первом этапе – с закрытием школ-интернатов сэкономят на питании и проживании. Но поднимут ли нормативы на ученика в тех школах, которые примут детей-инвалидов? Появятся ли в классах помощники учителя - это полагается по мировым стандартам даже если в классе один-два инвалида? Куда денется персонал специализированных школ? Будут ли подготовлены педагоги, родители, дети к тому, что в классе появятся ученики с ДЦП, колясочники, аутисты, гидроцефалы?

Сегодня даже пандусов в школах нет, не говоря уже о лифтах. В целом о безбарьерной среде только говорят, никакая примэрия не даст денег на ее создание вокруг школы. В учебных заведениях нет врачей, между тем есть дети с соматическими отклонениями – сердечники, почечники, и они тоже нуждаются в инклюзии.

Главное, конечно, в том, что не будет больше маргинализации детей-инвалидов, которую порождала советская система раздельного обучения. Однако для того, чтобы это пожелание сбылось, инвалидам нужно не просто дать образование – их нужно обеспечить работой по окончании учебного заведения. У нас же практически перестали действовать даже единственные в своем роде предприятия общества слепых. Если человек с инвалидностью все равно никогда не сможет найти работу – так ли ценно для него образование?