Общество

Мы очень внимательно изучали опыт других стран, касающийся религии, и обнаружили, что  в той или иной форме религии присутствует в учебных заведениях. В то же время очень мало стран, где религия преподается как обязательный предмет. После изучения нормативно-законодательной базы Республики Молдова мы решили, что на нынешнем  этапе  религия может быть принята только в качестве факультативного предмета. Именно поэтому Министерство образования представило Правительству проект решения, согласно которому изучение религии вводится в школы с 1 сентября этого года как факультативный предмет на основании заявления родителей.

 

В конце прошлой недели в министерстве состоялась встреча с участием представителей Бессарабской митрополии и еще пяти конфессий, на которую представитель Митрополии Кишиневской и всея Молдовы не явился. Позже я направил Его Высокопреосвященству митрополиту Владимиру обращение, в котором просил, чтобы они делегировали представителя в состав этой группы экспертов по разработке концепции преподавания религии в школе.

 

Для начала необходимо понять две вещи. Присутствие религии в школе не означает вмешательства церкви в дела учебных заведений. Мы говорим о дисциплине, на которой дети, с первого до девятого класса, будут знакомиться с духовными, моральными, просветительскими ценностями. Это не означает, что в программе не будут присутствовать определенные элементы православия. Чтобы у нас была программа, составленная в соответствии с европейскими стандартами, мы предложили, чтобы в эту группу экспертов наряду с представителями двух митрополий вошли представители всех основных конфессий нашей страны.

 

Мы уже неоднократно говорили, и, пользуясь случаем, хочу еще раз повторить, что мы самым серьезным образом намерены организовать в конце августа подготовительные курсы для учителей, а также, почему бы нет, для представителей церкви. Как раз в понедельник на оперативном заседании я распорядился направить в районные отделы образования директиву, в которой запросить их предложения по поводу людей, которые могли бы преподавать эту дисциплину.

 

Я их оцениваю как удовлетворительные. Я считаю себя человеком реалистичным, а порой и критичным, и принимаю результаты BAC-а с его плюсами и минусами. Думаю, нам удалось в определенной мере решить ключевые проблемы с тем, чтобы избежать всех ошибок и злоупотреблений, допущенных в ходе бакалавриата 2009. Тот факт, что мы передавали тесты не через Интернет, а через банк, оказался удачным шагом, поскольку тем самым мы максимально обезопасили процесс. Кроме того, в каждом учебном заведении была создана хорошая морально-психологическая атмосфера и обеспечены равные условия для всех детей. В то же время, с сожалением вынужден признать, что в некоторых учебных заведениях были выявлены случаи завышения оценок некоторым детям, также в министерство и ЦБЭПК поступали сигналы о случаях взяточничества. Во всех случаях оперативно среагировали и приняли соответствующие меры. Мы сделали некоторые выводы о том, как избежать подобных моментов в будущем. К сожалению, мне до конца не удалось выполнить обещание о том, что дети будут сдавать экзамены в обычных учебных классах для большего комфорта с психологической точки зрения. Тем не менее, большинство учителей, с которыми мы беседовали, были довольны теми изменениями, которые произошли в этом году, а именно проведением экзаменов во внешних центрах. Очень важно, чтобы кто бы ни возглавил министерство в будущем, продолжил начатую работу. 

 

Уверяю вас, это не так. Все, кто официально принял участие в том, что мы называем сдачей бакалавриата 2010, были вознаграждены в соответствии с решением правительства. Возможно, они не получили денег, но я думаю, что в ближайшее время это произойдет. Кроме того, выплачиваемая сумма в этом году возросла,  по сравнению с прошлым годом, за работу в составе комиссии или в качестве проверяющих работы.

 

Труд каждого учителя, работающего в данный период, оплачивается. Преподаватели, включенные приказом министра в состав группы экспертов, получают надбавку к обычной заработной плате, которую они получают.

 

Безусловно, молдавская система образования страдает от этой болезни. Мы приложили серьезные усилия, чтобы и на экзаменах в этом году продемонстрировать, что образование не настолько коррумпировано. Если говорить об экзаменах, я уверен, что мы затронули определенные чувствительные нити, мы дошли до корней, что позволяет нам в течение ближайших двух-трех лет, если мы будем последовательны, добиться того, что образование избавится от этого бедствия. Если же говорить о коррупции в системе образования, то эта проблема является более сложной и затрагивает многие факторы, такие как общее экономическое развитие, увеличение заработной платы, перемены морально-психологического характера у тех же родителей. Зачастую инициаторами коррупции являются не учителя, а сами родители приходят с предложениями о какой-нибудь услуге или еще чего-то, чтобы поощрить учителя. Когда родители предлагают учителю деньги, он оказывается в деликатной ситуации. Многие говорят, что феноменом, потворствующим коррупции в школах, являются родительские ассоциации. Я не разделаю этого мнения. Их существование необходимо до тех пор, пока у государства не появятся финансовые средства, необходимые для обеспечения эффективной деятельности школьных учреждений.

 

Да, к сожалению, вынужден признать, что такая проблема существует. Наши дети перегружены. Число обязательных и факультативных предметов слишком высоко. Поэтому 4 октября 2009, когда мы представили наше видение образовательной системы в общих чертах, мы говорили и об изменении куррикулума (учебной программы). На практике это означает непосредственное сокращение количества дисциплин. Из-за политической нестабильности в нашей стране, и в первую очередь из-за экономического кризиса, мы не могли приступить к реализации данных планов. Сокращение количества предметов означает и сокращение часов для некоторых  учителей, а это значит, что учителя должны быть обеспечены рабочим местом в этом учреждении или в другом неподалеку, чего мы в данный момент сделать не можем. Некоторые специалисты обвиняют меня, что я сделал этот выбор в пользу учителей, а не в пользу детей, как должен был. Это упрощенный подход. Если бы я хотел так поступить, я бы увеличил количество часов и предметов. Все же я убежден, что шаг за шагом мы решим и эту проблему, и в будущем у нас не будет самого большого количества предметов в Европе.

Allmoldova